Publicações e Comunicações
Flores, M.A., Machado. E.A. & Fernandes, E. L. (2022). Inovação controlada ou autónoma? A visão dos diretores sobre os Planos de Inovação. Revista Portuguesa de Investigação Educacional, (24), 1-28. https://doi.org/10.34632/investigacaoeducacional.2022.11672.
Flores, M. A. (Coord.) (2022). Investigando os efeitos das lideranças escolares nos resultados dos alunos. De Facto Editores.
Flores, M. A., Ferreira, F. I., & Machado, E. A. (em publicação). A liderança faz a diferença? Estudos de caso sobre processos e práticas. De Facto Editores.
Flores, M.A., Ferreira, F.I., & Machado, E.A. (2022). Introdução. In M.A. Flores (Coord.), Investigando os efeitos das lideranças escolares nos resultados dos alunos (pp. 9-20). De Facto Editores.
Ferreira, F.I., Machado, E.A., & Silva, C. (2022). Liderança escolar e centralização burocrática: uma análise da produção normativa-legal. In M.A. Flores (Coord.), Investigando os efeitos das lideranças escolares nos resultados dos alunos (pp. 21-40). De Facto Editores.
Flores, M.A., Fernandes, E.L., Pereira, D., Parente, C., Cunha, A. & Costa, L. (2022). O projeto de investigação. In M.A. Flores (Coord.), Investigando os efeitos das lideranças escolares nos resultados dos alunos (pp. 41-62). De Facto Editores.
Ferreira, F.I., Flores, M.A., & Fernandes, E.L. (2022). Práticas, atores e variantes do exercício da liderança. In M.A. Flores (Coord.), Investigando os efeitos das lideranças escolares nos resultados dos alunos (pp. 63-82). De Facto Editores.
Fernandes, E.L., Flores, M.A., Machado, E.A., & Ferreira, F.I. (2022). Os diretores vistos por si próprios e pelos outros: dimensões relacionais e estratégicas. In M.A. Flores (Coord.), Investigando os efeitos das lideranças escolares nos resultados dos alunos (pp.83-98). De Facto Editores.
Flores, M.A., Machado, E.A., Fernandes, E.L., Pinheiro, C., &Parente, C. (2022). Condições da escola e da sala de aula e influência do diretor. In M.A. Flores (Coord.), Investigando os efeitos das lideranças escolares nos resultados dos alunos (pp. 99-124). De Facto Editores.
Machado, E.A., Flores, M.A., Fernandes, E.L., & Pereira, D. (2022). A influência das iniciativas políticas na melhoria dos resultados escolares dos alunos e no trabalho dos diretores e dos professores. In M.A. Flores (Coord.), Investigando os efeitos das lideranças escolares nos resultados dos alunos (pp.125-136). De Facto Editores.
Flores, M.A., Ferreira, F.I., & Machado, E.A. (2022). Conclusões. In M.A. Flores (Coord.), Investigando os efeitos das lideranças escolares nos resultados dos alunos (pp.137-146). De Facto Editores.
Flores, M. A. & Ferreira, F. I. (2021) How do Portuguese principals deal with competing demands? Issues of bureaucracy, performativity and democracy, In D. Mifsud e Landri, Paolo (eds), Enacting and Conceptualizing Educational Leadership within the Mediterranean Region, (pp. 135-160), Leiden: Brill Sense.
Flores, M. A. & Ferreira, F. I. (2019) Leading learning in schools in challenging times: Findings from research in Portugal, in T. Townsend (ed.) Instructional Leadership and Leadership for Learning in Schools. Understanding theories of leading, pp. 133-162, Cham: Palgrave Macmillan, ISBN: 978-3-030-23735-6.
Machado, E.A., Flores, M.A., Pereira, D., Fernandes, E.L. & Costa, L. (2022). Políticas e práticas de avaliação externa dos alunos na perspetiva dos diretores: o caso das provas de aferição. Revista Portuguesa de Investigação Educacional, 23, 1-26. https://doi.org/10.34632/investigacaoeducacional.2022.10958.
Flores, M. A., Machado, E. A., & Fernandes, E. L. (2022). Inovação controlada ou autónoma? A visão dos diretores sobre os planos de inovação. Revista Portuguesa De Investigação Educacional, (24), 1-28. https://doi.org/10.34632/investigacaoeducacional.2022.11672.
Avalos, B. & Flores, M. A. (2022) School-based teacher collaboration in Chile and Portugal, Compare: A Journal of Comparative and International Education, 52(8) 1222-1240.
Pereira, D., Flores, M. A. & Machado, E. A. (2021) Autonomia e flexibilidade curricular na perspetiva dos diretores: entre o ceticismo e a adesão, Indagatio Didactica, vol. 13 (2), junho 2021, pp. 57-76.
Flores, M. A. & Fernandes, E. (2023) Distributed and Instructional Leadership: Principals’ Views of Their Leadership Practices, Comunicação aceite para ser apresentada no Encontro Anual da American Education Research Association (AERA), Chicago, EUA, abril de 2023.
Fernandes, E.L., Flores, M.A., Ferreira, F., Parente, C. & Silva, C. (2022). Students' views of their learning experience and academic achievement during the Covid-19 pandemic. Comunicação apresentada na 1st International Conference on Child Studies - ICCS. Universidade do Minho, setembro de 2022.
Fernandes, E.L., Flores, M.A., & Cadime, I. (2022). Leadership Practices in Portuguese Schools: Findings from a 3-year Study. Comunicação apresentada na ECER 2022. Yerevan State University, Arménia, agosto de 2022.
Fernandes, E.L., Flores, M.A., Cadime, Irene, Machado E.A & Pereira, D. (2022). Portuguese principals’ views of leadership: A quantitative study. Comunicação a apresentada na 3rd Porto International Conference on Research in Education - ICRE. Instituto Politécnico do Porto, julho de 2022.
Flores, M.A., Machado, E.A., Fernandes, E.L. & Costa, L. (2022). Controlled or Autonomous Innovation? The Case of the Innovation Plans in the Eyes of the School Principals. Comunicação apresentada na 1st International Conference on Education and Training - ICET. Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, Portugal, julho de 2022.
Flores, M. A. (2022) Performativity and agency in the enactment of curriculum policies: Implications for the education of teachers, Comunicação apresentada na Assembleia Mundial do International Council on Education for Teaching (ICET), junho de 2022.
Pereira, D. & Flores, M. A. (2022) Challenges to instructional leadership: The experience of Portuguese principals, Comunicação apresentada no Encontro Anual da American Education Research Association (AERA), abril de 2022.
Flores, M. A. (2021) Being a Teacher in Times of COVID-19 Pandemic: Issues of Professionalism and Resilience, Comunicação apresentada no Focal Meeting do World Educational Research Association (WERA), no âmbito do simpósio convidado pela Polish Educational Research Association intitulado “Resilience in an Era of Risk and Uncertainty: Lessons Learned and Future Directions for teachers and schools”, Evento Virtual, 7-9 de julho, Santiago de Compostela, Espanha.
Flores, M. A. (2020) Leading Learning In Schools In Challenging Times: Findings From Research In Portugal, Comunicação apresentada no âmbito do Simpósio “Instructional Leadership and Leadership for Learning in Schools: Understanding Theories of Leading” no 33º International Congress on School Effectiveness and Improvement (ICSEI), Marraquexe, Marrocos, 6-10 de janeiro de 2020.
Flores, M. A. (2019) Enhancing Student Success Through Top-down Initiatives: Implications for Teachers and Teaching in Portugal, Comunicação apresentada no âmbito do simpósio “The Impact of Reform Policies on Teachers and Their Practices” no 19º Congresso Bienal da International Study Association (ISATT) pela liderança da associação científica internacional durante 6 anos (2013-2019), 1-5 de julho de 2019, Lucian Blaga University of Sibiu, Sibiu, Roménia.
Flores, M. A. (2019) Leading learning in schools in challenging times: findings from research in Portugal, Comunicação apresentada na 63ª Assembleia Mundial do International Council on Education for Teaching (ICET), Universidade de Joanesburgo, África do Sul, 9-11 de julho de 2019.
Flores, M. A. (2019) Leadership for learning and learning for leading: findings from a 3-year study, Comunicação apresentada no World Leadership Symposium and Network, Sug, Suiça, 25-27 de setembro de 2019.
Flores, M. A. (2019) Leading and Teaching in Times of Intensive School Reform: From Compliance and Survival to Resistance and Reinvention, Conferência convidada no Universidade de Thessaly, Volos, Grécia.
Flores, M. A. (2018) Liderazgos y dinámicas de escuela: visiones y estrategias en tiempos desafiadores, Conferência de encerramento no II Congreso Internacional Liderazgo e Mejora de la Educación, Universidade Autónoma de Madrid, Madrid, Espanha, 28, 29 e 30 de maio de 2018.
Machado, E.A., Flores, M.A., Pereira, D. & Fernandes, E.L. (2022) As Provas de Aferição no quadro das políticas e práticas de avaliação externa dos alunos: um estudo com diretores. Comunicação apresentada no XVI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da educação – SPCE. Escola Superior de Educação de Lisboa, setembro de 2022.
Fernandes, E.L., Flores, M.A., Cadime, I., Machado, E.A. & Ferreira, F.I. (2022). O exercício da liderança na escola pública: um estudo com diretores. Comunicação apresentada no XVI Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da educação – SPCE. Escola Superior de Educação de Lisboa, setembro de 2022.
Flores, M.A., & Fernandes, E.L. (2022). Investigando os Efeitos das Lideranças Escolares nos Resultados Académicos dos Alunos. Comunicação apresentada no Encontro Ciência 2022. Centro de congressos de Lisboa, Portugal, maio de 2022.
Flores, M.A., Fernandes, E.L., & Ferreira, F.L. (2022). Trabalho docente e desempenho académico dos alunos: perspetivas dos diretores. Comunicação apresentada IV Colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação. Instituto de Educação da Universidade do Minho, Portugal, maio de 2022.
Ferreira, F.L., Flores, M.A., & Fernandes, E.L. (2022). Práticas de liderança e resultados escolares dos alunos: perspetivas dos diretores. Comunicação apresentada IV Colóquio Internacional de Ciências Sociais da Educação. Instituto de Educação da Universidade do Minho, Portugal, maio de 2022.
Flores, M.A., Ferreira, F.I., Fernandes, E.L., Costa, L., & Pereira, D. (2022). Liderança escolar: perspetivas dos diretores sobre o trabalho docente. Comunicação apresentada no XXIXº Colóquio da Secção Portuguesa da Afirse – A educação e os desafios da sociedade contemporânea. Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, Portugal, fevereiro de 2022.
Ferreira, F.I., Flores, M.A., Fernandes, E.L., Pereira, D., & Costa, L. (2022). Atores e práticas de liderança: perspetivas de diretores. Comunicação apresentada no XXIXº Colóquio da Secção Portuguesa da Afirse – A educação e os desafios da sociedade contemporânea. Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, Portugal, fevereiro de 2022.
Flores, M. A. (2021) Lideraça, Autonomia e Flexibilidade Curricular de diretores, Intervenção no Webinar "Lideranças e Autonomia e Flexibilidade Curricular" inserido no âmbito do Encontro Científico em Educação: novas perspetivas e práticas de investigação, Departamento de Psicologia e Educação da Universidade Portucalense, dia 9 de abril de 2021.
Flores, M. A. (2021) Currículo e Inclusão: A visão dos diretores, Intervenção convidada no âmbito do Painel 2 - Currículo, Inclusão e Desenvolvimento no IV Seminário Internacional “Educação, Territórios e Desenvolvimento Humano", Faculdade de Educação e Psicologia, Universidade Católica Portuguesa, 21-23 de julho de 2021.